Carpeta de Trabajo del Docente de Educación Inicial
PLANIFICACIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DEL DOCENTE DE AULA DE 3 AÑOS (JIRAFITAS)
I. DATOS
INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Juan Pablo II”
1.2 LUGAR :
PPJJ SR de Luren II etapa A-27
1.3 EDAD : 3 años
1.4 SECCIÓN : “Jirafitas”
1.5 TURNO : Mañana
1.6 DOCENTE :
Karla Noemí Pérez Cabrera
1.7 CONDICIÓN : Contratada
1.8 ESPECIALIDAD : Educación Inicial
1.9 TIEMPO DE SERVICIOS : 1 AÑO
1.10 NIVEL MAGISTERIAL : Primer nivel
1.11 ALUMNOS MATRICULADOS : Hombres: 5
Mujeres: 4
Total : 9
1.12 AÑO ESCOLAR : 2013
II.- MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN
2.1.
CONCEPCION DE LA
EDUCACIÓN:
La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrollara a
lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las
personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de la
cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana
y mundial. Se desarrollara en instituciones educativas y en diferentes ámbitos
de la sociedad.
2.2.
FINES DE LA EDUCACIÓN
PERUANA:
Son fines de la educación peruana:
a) Formar a personas
capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religioso, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y critica
a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así
como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con
el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
b) Contribuir a formar una
sociedad democrática, solidaria, justa, inclusive, prospera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en
la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana
teniendo en cuenta los retos del mundo globalizado.
2.3.
LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN:
Es el nivel óptimo de formación que deben de alcanzar las personas para
enfrentar los retos del desarrollo humano. Ejercer la ciudadanía y continuar
aprendiendo durante toda la vida..
2.4.
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL:
Constituye el primer nivel de la EBR y atiende a niños menores de 6 años
2.5.
FINALIDAD DE LA
EDUCACIÓN INICIAL:
La educación inicial tiene como finalidad formar integralmente a niños
menores de 6 años promoviendo prácticas de crianza con participación de la
familia y de la comunidad teniendo en cuenta su crecimiento físico afectivo y
cognitivo asegurando un desarrollo infantil que se adecue a los hechos cercanos
a su ambiente natural y social.
2.6 PROPOSITO:
- Desarrollo
de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad
democrática, intercultural y ética en el Perú
- Dominio
del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos
- Preservar
la lengua materna y promover su desarrollo y practica
- Conocimiento
del ingles como lengua internacional
- Desarrollo
del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica que
comprende y actúa en el mundo
- Comprensión
y valoración del medio geográfico, la historia el presente y el futuro de
la humanidad mediante el desarrollo
del pensamiento critico
- Comprensión
del medio natural y su diversidad, así como el desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional
de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía
- Desarrollo
de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la
construcción del proyecto de vida de toda ciudadanía
- Desarrollo
y conservación de la salud física y mental
- Dominio
de las tecnologías de la información y comunicación
- Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación, y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias
MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VISIÓN
Institución Educativa Particular “JUAN PABLO II”
Ser una institución educativa líder que promueve la formación de
educandos autónomos, creativos, con elevada autoestima, capaces de asumir con
responsabilidad los cambios de un mundo globalizado, vivenciando la práctica de
valores morales y espirituales, comprometidos en la construcción de una sociedad
más justa, fraterna y solidaria; con docentes calificados e innovadores y padres de familia protagonistas de su rol como
primeros educadores de sus hijos”.
MISIÓN
Institución Educativa
Particular “JUAN PABLO II”
Brindar a los educandos una formación integral, sobre la base de
valores, capacitarlos para que estén en
condiciones de incorporarse y resolver satisfactoriamente los problemas que la
vida ciudadana les plantea; con participación de los actores educativos.
2.1.
LOGROS EDUCATIVOS DE
EDUCACION INICIAL
v
Afirma su identidad al reconocer sus características
personales y reconocer como sujeto de efecto y respeto por los otros niños y
adultos de su familia y comunidad.
v
Expresa con naturalidad creativamente sus necesidades en
su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones
artísticas y lúdicas.
v
Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros,
muestra actitudes de respeto al otro.
v
Actúa con seguridad en si mismo y ante los demás.
v
Participa en actividades de grupo de manera afectiva y
constructiva responsable y solidaria.
v
Demuestra valoración y respeto por la iniciativa, el
aporte y el trabajo propio y de los demás. Iniciándose en el uso y la
aplicación de las TIC.
v
Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento, demuestra la coordinación motora gruesa y
fina.
v
Asume comportamientos que denota cuidado por su persona
frente a situaciones de peligro
2.2.
PRINCIPIOS
PSICOPEDAGÓGICOS:
|
CONSTRUCCIÓN DE
LOS PROPIOS APRENDIZAJES.
|
|
SIGNIFICATIVIDAD
DE LOS APRENDIZAJES.
|
|
Interacción con
el medio. El docente crea situaciones de aprendizaje.
|
|
ORGANIZACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES.
|
|
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES.
|
|
Cubre varias
dimensiones.
|
|
Establece nuevas
relaciones entre otros conjuntos de conocimientos.
|
|
La evaluación de los
aprendizajes es permanente.
|
|
INTEGRALIDAD DE
LOS APRENDIZAJES.
|
|
Construcción
interna, activa individual y en interacción con el medio.
|
|
Relación entre
los nuevos conocimientos de los saberes previos.
|
|
NECESIDAD DEL
DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL ACOMPAÑAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES.
|
§ Perfiles Ideales
de los Agentes Educativos
§ DEL DIRECTOR:
§
Socioculturales
y afectivas:
v Personalizada bien formada y con capacidad de convocatoria capaz de
ejercer liderazgo efectivo en beneficio de los objetivos institucionales.
v Actitud de comunicación y dialogo permanente, a fin de posibilitar el
desarrollo de la Institución Educativa.
v Aptitud creativa en el cumplimiento de sus funciones y obligaciones.
§
Cognitivas:
v Con suficientes conocimientos pedagógicas y amplia cultura general.
v Capacitada para comprender y analizar el desarrollo científico,
tecnológico y social del mundo y estar al día en los avances en esos aspectos.
v Con manejo de diversas técnicas en el campo pedagógico en todas las
etapas del proceso de aprendizaje.
v Con habilidad para seleccionar métodos, materiales y demás ayudas
relacionados con el trabajo educativo.
v Tiene actualizados conocimientos de supervisión y control del
aprendizaje.
v Tiene capacidad de innovación y cambio permanente, siendo capaz de
incentivar y dirigir la capacitación docente.
§
Profesionales:
v Formación administrativa que le permita dirigir a la Institución
Educativa de manera gerencial.
v Capacidad de manejo hacia el logro de los objetivos propuestos.
v Conocimiento de la legislación educativa y capacidad para establecer
controles que le permitan mantener a la Institución Educativa en el camino del
éxito.
§
DEL DOCENTE:
§ Socioculturales:
v Reconoce, jerarquiza y practica valores éticos y sociales, lo que debe
darle capacidad para convivir, colaborar y compartir en todos los niveles.
v Se compromete con la verdad y la justicia y actuar correctamente.
v Controla su conducta y afectividad demostrando en cualquier
circunstancia la prudencia necesaria para respetar a todos por igual, mostrando
no solo una buena integración afectiva, sino calidad personal.
v Puntual, limpio y ordenado, manteniendo una buena postura y armonía.
v Actúa con serenidad y tranquilamente ante los sucesos tanto adversos
como favorables.
v Con iniciativa y sensibilidad.
v De espíritu servicial.
v Autocrítico y amante de su continuo y propio mejoramiento.
v Tiene vocación de servicio.
§
Cognitivo:
v Asume con criterios de convicción y vocación compromisos y funciones
inherentes a su labor educativa.
v Posee suficiente conocimiento pedagógico; debiendo manejar con habilidad
no solo la dirección del aprendizaje, sino también la documentación pertinente
como las formas de programación curricular anual y trimestral; las diferentes
técnicas e instrumentos de evaluación, la estadística educativa y demás
actividades propias del trabajo del docente.
§
Profesionales:
v Aplica con criterios de convicción y vocación compromisos y funciones
inherentes a su labor educativa.
v Desarrolla y maneja con habilidad y seguridad no sólo la dirección del
aprendizaje; sino también la documentación pertinente como las formas de
programación curricular anual y trimestral; las diferentes técnicas e
instrumentos de evaluación y demás actividades propias del trabajo del docente.
v Aplica e informa adecuadamente a los niños sobre los sucesos y cambios
en el mundo que le rodea y conocer los avances tecnológicos en una época muy
competitiva.
v Es auténtico y facilitador, orientador y guía del aprendizaje de sus
niños.
v Tiene disposición para el trabajo en equipo.
§
DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS:
§ Socioculturales y afectivos:
v Se reconoce como persona, valora positivamente sus características
biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales manifestando
sentimientos de pertinencia y seguridad, confianza en interacción con su medio
natural y social.
v Se identifica en su realidad socio cultural, local, regional y nacional
con su historia y es consiente de su rol en el proceso de desarrollo de su
localidad.
§
Cognitivas:
v Comprende y evalúa con sentido crítico los mensajes que recibe a través
del lenguaje verbal y no verbal (plástica, corporal y sonoro)
v Expresa con seguridad sus sentimientos e ideas, utilizando lenguajes y
respeta las opiniones divergentes, en sus
relaciones interpersonales.
§
Psicomotoras:
v Propone y evalúa alternativas de solución y participa organizadamente
frente a situaciones problemáticas y peligrosas que amenazan su seguridad
personal y colectiva.
v Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas en la
realización de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la
tecnología disponible de su medio.
v Conoce, aprecia y cuida su cuerpo contribuyendo a su desarrollo,
adoptando hábitos de conservación de su salud integral y de la salud colectiva.
v Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos,
solucionar problemas y aprender permanentemente.
v Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y las hace
cumplir. Toma decisiones individuales y colectivamente para el bien común.
§
DE LOS PADRES DE
FAMILIA:
v Identificarse con la Institución Educativa donde estudian sus hijos
colaborando activamente en la educación de sus hijos.
v Participativo en la aplicación de nueva metodología.
v Dar cariño, amor y comprensión a sus hijos.
v Dar a sus hijos una formación en valores.
v Que se identifique con los principios, valores, métodos y cambios de la
Institución Educativa.
v Que sea consciente de sus deberes y derechos.
v Que estén comprometidos con el cambio social.
2.3.
VALORES A DESARROLLAR EN
LA INSTITUCION:
VALORES Y ACTITUDES:
MES
|
VALORES
|
ACTITUDES
|
MARZO
|
PUNTUALIDAD Y ORDEN
|
Demuestra puntualidad en las actividades educativas
|
ABRIL
|
HONRADEZ Y LEALTAD
|
Demuestra respeto por la propiedad ajena
|
MAYO
|
DISCIPLINA
|
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local
|
JUNIO
|
RESPONSABILIDAD
|
Asume responsablemente todas sus actividades como miembro de la comunidad
educativa
|
JULIO
|
CULTURA Y CIVISMO
|
Fortalece su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve
|
AGOSTO
|
SOLIDARIDAD Y COMPAÑERISMO
|
Demuestra solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social
|
SETIEMBRE
|
EMPATIA
|
Autorregula sus emociones en sus relaciones personales
|
OCTUBRE
|
JUSTICIA
|
Toma decisiones con criterios de justicia
|
NOVIEMBRE
|
TOLERANCIA
|
Respeta las ideas y opiniones de los demás
|
DICIEMBRE
|
PAZ
|
Valora la convivencia pacífica en la institución educativa.
|
2.11. TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA EN INICIAL.
v
Se debe favorecer la diversidad de experiencias en los
niños y aportar el fortalecimiento de su seguridad y autoestima.
v
Observar a los niños para comunicarse de manera
permanente con las familias contribuyendo a la crianza de sus hijos.
2.12. TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
|
|
“LA MAESTRA EXPLICA LO QUE SABE
Y ENSEÑA LO QUE ES”
AMA: si no puedes amar mucho no
enseñes a niños
SIMPLIFICA: saber es simplificar sin
restar la esencia
INSISTE: repite como la naturaleza
repite las especies, hasta alcanzar la perfección
ENSEÑA: con intención de
hermosura, porque la hermosura es ser madre
MAESTRA: se fervorosa para
encender lámparas, has de llevar fuego en el corazón
VIVIFICA: tu clase, cada lección
ha de ser vivida como un ser
CULTIVATE: para dar hay que tener
mucho
ACUERDATE: de que tu oficio no es
mercancía, sino un servicio divino
ANTES: de dictar tu lección cotidiana,
mira a tu corazón y ve si esta puro
PIENSA: en que DIOS te ha puesto
a crear el mundo de mañana
III.- ORGANIGRAMA DEL AULA DE 3
AÑOS
|
DIRECTORA DE LA
I.E.P. “JUAN PABLO II”
|
|
COORDINADORA DE EDUCACION
INICIAL
|
|
3
AÑOS
|
|
ADMINISTRACIÓN
|
|
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
|
|
APAFA
|
|
INICIAL 5 AÑOS
|
|
INICIAL 3
AÑ0S
|
|
INICIAL 4 AÑOS
|
III.- ORGANIGRAMA
DE LA IEP ”JUAN PABLO II”
|
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
|
|
DIRECTOR
|
|
PERSONAL AUXILIAR
|
|
DOCENTE
|
|
PADRES DE FAMILIA
|
|
INICIAL
|
|
3 AÑOS
|
|
4 AÑOS
|
|
5 AÑOS
|
3.2. ORGANIZACIÓN DE LOS
ALUMNOS:
El trabajo en grupo nos ayuda a orientar y lograr la participación de los niños
y niñas en el desarrollo de su aprendizaje.
·
En grupos los niños (as) aprenden a ser solidarios a
resolver problemas con sentido de equidad a enseñar a otros lo que saben,
aprenden de otros lo que no saben discutir, cooperan y hacen amigos.
·
Cuando organizamos grupos ponemos en marcha las acciones
que proporcionen la socialización y la compensación atendemos diferentes
niveles, ritmos y estilos de aprendizaje.
·
Las interacciones entre los miembros de grupos son
importantes como la comunicación permanente acordar decisiones, la elección de
representantes y el desarrollo de roles.
Los productos grupales deben ser realmente frutos de la intervención de
todos, trabajar en equipo permite el aprendizaje que se caracterizan para:
·
Generar intercambio de información, conocimiento,
opiniones, ideas entre los miembros del grupo
·
Generar lazos de confianza y amistad para expresar
libremente y compartir con los compañeros las experiencias, sentimiento y
dudas.
GRUPOS DE TRABAJO
TRABAJO INDIVIDUAL
Es el que realiza un niño asumiendo con responsabilidad las tareas
asignadas: observa, experimenta, construye, lee y escribe.
Recordando que el aprendizaje es un reto individual interno, también
aprende a estudiar y desarrolla su disciplina, acredita su capacidad creadora,
satisface sus propios intereses y supera sus dificultades.
TRABAJO GRUPAL
Es la forma mas sencilla del trabajo
grupal se orienta a la cooperación entre dos alumnos para describir o producir
o intercambiar ideas o conocimientos.
Se puede formar parejas de estudiantes con capacidades desarrolladas y otras estudiantes que se
encuentran en procesos de adquirirlos ambos miembros se benefician, se sienten
apoyados y crean lazos de amistad, aprenden y refuerzan sus aprendizajes.
TRABAJO EN EQUIPOS
J Formar equipos pequeños.
J Proporcionar los roles
en las organizaciones de sus actividades que le gusten.
J Reconocen sus logros.
J Los niños de 5 años se
organizan en grupos que es el canal de participación de los y temas educativos.
EQUIPOS DE TRABAJO
Y Se da a través del
proceso de enseñanza aprendizaje.
Y Los niños se organizan
en grupos de trabajo pueden ser cuatro y cinco niños por grupo que
periódicamente rotaran en el transcurso de año.
Ø
CUADRO DE RESPONZABILIDADES :
RESPONSABILIDADES
|
QUE DEBEMOS HACER
|
ASISTENCIA
|
Controlar la asistencia con el apoyo del docente
|
LONCHERAS
|
Repartir las loncheras cuidando el orden con ayuda de la docente
|
ASEO
|
Recordar que deben mantenerse limpios para tener un buen estado de salud
|
MATERIALES
|
Observar que todo tengan el material necesario para trabajar
|
LIMPIEZA
|
Mantener el orden, conservar el aula limpia cuidando y velando por ello
|
3.3. NORMAS DE CONVIVENCIA O
ACUERDO INTERNOS DEL AULA.
1.- Llegaré temprano todo los días.
2.- Evitaré pelear con mis compañeros
3.- Cuidaré mi aseo personal asistiendo a mi aula correctamente aseado y
uniformado.
4.- Saludaré correctamente a las personas que ingresen al salón de clase
5.- Escucharé y cumpliré las
indicaciones que me dan.
6.- Cumpliré siempre con mi palabra, respetando en todo momento los
acuerdos tomados en el salón.
7.- Respetaré los útiles escolares de mis compañeros, no escondiéndolos ni
llevándolos a mi casa.
8.- Hablaré siempre con la verdad.
9.- Cumpliré con mis tareas.
10.- Ayudaré y compartiré las cosas en mi mesa de grupo, cuidándolo y
guardándolo en su respectivo lugar
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JUAN PABLO II
1.2 LUGAR : PPJJ SEÑOR DE LUREN II
A- 27
1.3 EDAD : 3
años
1.4 SECCIÓN :
Única
1.5 TURNO : Mañana
1.6 DOCENTE :
KARLA PEREZ CABRERA
II.- PRESENTACION:
El presente plan anual de trabajo contiene un conjunto de acciones
educativas, encaminadas al desarrollo de programas escolarizados de educación
inicial, dirigido tanto a los niños como a los pp.ff. ha sido elaborado de
acuerdo al aula teniendo como objetivo principal programas, actividades que se irán cumpliendo de a
cuerdo a los objetivos que se desarrollen a la edad del niño.
III.- OBJETIVOS:
ü Crear un ambiente
adecuado para el niño
ü Desarrollar actitudes,
hábitos, habilidades y destrezas para la formación de la personalidad del niño
las cuales cumplirán con el desarrollo de las unidades de aprendizaje,
proyectos y módulos educativos.
ü Cultivar sentimientos
religiosos, patrióticos y morales.
ü Orientar a los pp.ff.
para el apoyo de las acciones educativas.
ü Fomentar la disciplina
dentro y fuera del ambiente.
ü Utilizar técnicas y
método adecuados a la edad de los niños.
ü Organizar actividades de
programación curricular dentro de la distribución de tiempo de manera que se
evite la fatiga y se mantenga el interés del niño.
ü Incrementar el material
educativo en especial el material concreto con el fin de estimular la experimentación
de niño.
IV ORGANIZACION:
3.1: AULA DE TRABAJO
+Ambientación del aula de acuerdo al área y sección.
+ Respeta las ideas y opiniones de los demás
+
Organización de las aulas de interés relacionadas con la realidad del
niño de acuerdo a sus necesidades
3.2. MOBILIARIO
* Es adecuado al número de niños
*Tenerlos en buen estado
* mantenerlos Siempre limpios
3.3. MATERIAL DIDACTICO
*Adquisición y elaboración del material educativo de acuerdo a los
intereses y necesidades del niño
3.4. ASPECTO ADMINISTRATIVO
*Elaboración del plan de aula
*Dirigir y orientar la labor educativa
*Elaborar el reglamento interno del aula
*Elaborar la nomina de matricula
*Elaborar el inventario del aula
*Organizar a los alumnos por equipo de trabajo
3.5. AREA DE TRABAJO PEDAGOGICO
*Selección de logros de aprendizaje
*Selección de temas motivadores o
ejes
*Elaborar unidades, proyectos y módulos de aprendizaje.
*Elaborar el registro de evaluación y asistencia.
*Entregar trimestralmente la tarjeta de información.
*Elaboración del material educativo.
V RECURSOS:
4.1HUMANOS:
·
DIRECTORA
·
PROFESORA
·
PP.FF.
·
NIÑOS
4.2. MATERIALES
·
I.E.I.
·
OTROS
VI EVALUACION:
·
La evaluación de las secciones es permanentemente
·
Cada 3 meses se realizara la evaluación trimestral
DERECHOS DE LA PROFESORA
·
Ser tratada con dignidad y respeto
·
Acceder a permisos previamente justificados
·
A una remuneración justa previamente acordada
·
Tener capacitaciones y certificados permanentemente
·
Derecho a un buen ambiente laboral
DEBERES DE LA PROFESORA
·
Cumplir con el horario de trabajo establecido
• Prolongar
las actividades educativas
• Respetar
el horario de trabajo
• Poner en conocimiento las actividades
que programe la institución
·
Atender a los niños y velar por su integridad física y
emocional durante su permanencia en la institución
DERECHOS DEL NIÑO
·
A recibir buen trato sin discriminación
·
A recibir atención y experiencia de aprendizaje y
socialización
·
A recibir apoyo de sus padres y orientaciones para
superar sus dificultades
·
Ser atendidos psicológicamente y fisicamente
DEBERES DEL NIÑO
·
Asistir limpios y ordenados
·
Asistir puntualmente
·
Ayudar en el cuidado del aula
·
Ayudar en su cuidado personal
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES
·
Ayudar en las tares de sus niños
·
Participar en las actividades de la institución
·
Proporcionar una lonchera nutritiva a sus niñ@s
·
Brindar atención en el aseo personal de su niñ@
·
Mantenerse informado permanentemente en el avance
informativo de sus niños
·
Asistir puntualmente a las reuniones que se programa en
la institución
3.5. CALENDARIO CIVICO COMUNAL –
INSTITUCIONAL
AÑO ESCOLAR 2013.
MARZO
- Fiesta de
bienvenida
- Semana de la
vendimia
- 29Semana santa
- 22 Día Mundial del
Agua.
ABRIL
- 01 Día de la
Educación
- 02 Día Mundial del
Libro Infantil
- 07 Día Mundial de
la Salud
- 2do. Domingo Día
del Niño Peruano
- 14 Día de las
Américas
- 22 Día de la Tierra
MAYO
- 01 Día del Trabajo.
Día Mundial del Trabajo
- 02 Aniversario del
Combate del Dos de Mayo
- 08 Día Mundial de
la Cruz Roja
- 2do. Domingo Día de
la Madre
- 17 Día Mundial de
las Telecomunicaciones
- 25 Día de la
educación inicial
- 31 Día mundial del
No Fumador
JUNIO
- 05 Día Mundial del
Medio Ambiente
- 3er. Domingo Día
del Padre
- 17Día de ICA
- 24 Día del
Campesino
- 29 Día de la papa
JULIO
- 06 Día del Maestro
- 28 Día de la
Proclamación de la Independencia
AGOSTO
- 23 día de los
abuelitos
- 27 Día de la
Defensa Nacional
- 30 Día de Santa
Rosa de Lima
SETIEMBRE
- 1 Día del árbol
- 1era. Semana de la
Educación Vial
- 2do. Domingo Día de
la Familia
- 3er. Martes Día
Internacional de la Paz
- 23 Día de la
Juventud
OCTUBRE
- 02 Día de la
santísima virgen de yauca
- 08 Combate de
Angamos: Día del Héroe Miguel Grau
- 08 Día de la
Educación Física y el Deporte
- 12 Día de la
llegada de Cristóbal Colón a América
- 16 Día del
Discapacitado
- 16 Día Mundial de
la Alimentación
- 18 Día del
santísimo Señor de Luren
- 21 Día Nacional del
Ahorro de Energía
- 26 Aniversario de la institución
- 31 Día de la
canción criolla
- Aniversario
NOVIEMBRE
- 1era. Semana
Forestal Nacional
- 2da. Semana de la
Vida Animal
- 15 día mundial del
reciclaje y del aire limpio
- 20 Día Mundial de
la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la
Semana del Niño
DICIEMBRE
- 10 Día de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos
- 25 Nacimiento de
niño Jesús
4.1.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
MES
|
PROBLEMA PRIORIZADO
|
TEMA TRANSVERSAL
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
|
VALOR DEL MES
|
DURACION
|
MARZO
|
Algunos niños desconocen la
importancia de venir a la escuela
|
Educación para la convivencia
|
Bienvenidos y conociendo
nuevos amigos
|
Puntualidad y orden
|
12marzo-06 abril
|
ABRIL
|
Algunos niños desconocen las
partes y cuidados de su cuerpo
|
Educación para el amor la
familia y la sexualidad
|
Descubriendo y alimentando
cuidamos nuestro cuerpo
|
Honradez y lealtad
|
09 de abril- 04 de mayo
|
MAYO
|
Algunos niños no valoran el
trabajo que realiza mamá
|
Educación para la convivencia
la paz y la ciudadanía
|
Valoremos a mamá
|
Disciplina
|
07 de mayo- 31 de mayo
|
junio
|
Niños que desconocen las
riquezas y costumbres de nuestra ciudad
|
Educación para la convivencia
la paz y la ciudadanía
|
Conociendo a nuestros amigos los trabajadores de
nuestra comunidad
|
Responsabilidad
|
01-28 junio
|
Julio
|
Niños que no se identifican
con su cultura nacional y pasado histórico
|
Educación intercultural
|
Viva el Perú y su gente
|
cultura y civismo
|
02- 20 julio
|
Agosto
|
Para que los niños
reconozcan los diferentes medios de
transporte que existen en nuestro país
|
Educación para la convivencia
la paz y la ciudadanía
|
Viajamos contentos por agua
mar y tierra
|
Solidaridad y compañerismo
|
06 agosto- 31 de agosto
|
Setiembre
|
Para que cuiden y conserven el
medio natural donde vivimos
|
Educación para el amor la
familia y la sexualidad
|
Mi familia y la naturaleza
|
Empatía
|
03-28 setiembre
|
Octubre
|
Para que los niños
identifiquen y sientan el amor por su institución
|
Educación intercultural
|
Estamos de fiesta
|
Justicia
|
01- 31 de octubre
|
Noviembre
|
Habiendo pp.ff. y niños que
desconocen los derechos y cuidados de sus hijos y del medio ambiente
|
Educación en y para los
derechos humanos
|
Respetando los derechos del
niño y cuidando nuestro medio ambiente
|
Tolerancia
|
05- 30 noviembre
|
diciembre
|
Algunos niños desconocen el
verdadero significado de navidad
|
Educación en valores o
formación ética
|
Recibimos a Jesús en nuestro
corazón
|
Paz
|
03- 21 de diciembre
|
INTERESE NECESIDADES Y DEMANDA
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA
CARACTERÍSTICAS
|
DIFICULTADES
|
J
La mayoría de niños y niñas manifiestan conductas de
independencia sentimientos y valores en su entorno familiar pero ante
situaciones nuevas se muestran tímidos.
J
Disposición para actividades recreativas deportivas,
artísticas, culturales y sociales.
J
Desde temprana edad participar en actividades
económicas de los padres algunos niños no cuentan con medios que le permitan
integrarse al avance tecnológico.
|
J
Fortalecer la autoestima valorando las actividades que
realizan
J
Satisfacer sus necesidades de juego recreación cultural
acorde a su edad permitiendo desarrollar actividades y destrezas.
J
Crear una conciencia critica para la asimilación
selectiva de patrones de comportamiento transmitidos por medios de la
comunicación.
|
XI.-
ESTRATEGIAS
11.1 Al
inicio de una actividad:
Ø Implicarnos y guiarlos en tareas de orientación para
el mejoramiento educativo y personal de los niños(as)
Ø Conocer las actitudes e intereses de los niños(as)
con el objeto de orientarlos eficazmente en su proceso de aprendizaje.
Ø Fomentar el desarrollo de actitudes positivas y
vivenciarlas con el grupo dentro del aula, institución y la comunidad.
11.2 Durante la ejecución de la actividad
Ø
Dar importancia
a la relación interpersonal, trato humano directo y afectivo como factor
motivada y orientada del desarrollo personal.
Ø
Orientar el
desarrollo del niño(a) como persona total y no exclusivamente como sujeto que
aprende o estudiante.
Ø
Dirigir el
aprendizaje y ayudar a los niños(as) a
superar las dificultades que encuentran en el colegio.
11.3 Al finalizar la actividad
Ø
Coordinar y
ejecutar clases de reforzamiento extracurriculares con los niños y niñas que
necesiten ayuda
Ø
Realiza una auto
y coevaluacion sobre los logros obtenidos en la acción tutorial.
XII.- EVALUACION
12.1 De
los educandos
Ø Informe final.
12.2 De plan de trabajo
Ø Informe final
ICA DE AGOSTO DEL 2013
__________________
DOCENTE
INVENTARIO
DEL AULA
EDAD:
SECCION:
TURNO:
N°
|
DETALLE
|
CANTIDAD
|
CONDICION
|
OBSERVACIONES
|
||
BUENO
|
REGULAR
|
MALO
|
||||
RELACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
N°
|
NOMBRE
DEL NIÑO
|
NOMBRE
DE LOS PADRES DE FAMILIA
|
DIRECCION
|
TELEFONO
|
01
|
||||
02
|
||||
03
|
||||
04
|
||||
05
|
||||
06
|
||||
07
|
||||
08
|
||||
09
|
||||
RELACION DE LOS NIÑ@S
N°
|
NOMBRE
|
CUMPLEAÑOS
|
EDAD
|
TALLA
|
PESO
|
01
|
|||||
02
|
|||||
03
|
|||||
04
|
|||||
05
|
|||||
06
|
|||||
07
|
|||||
08
|
|||||
09
|
DATOS PERSONALES DEL PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO
NOMBRE Y APELLIDO
|
CUMPLEAÑOS
|
DIRECCION
|
TELEFONO
|
CARGO
|
Miss NANCY
|
directora
|
|||
Miss KARLA
|
Profesora de 3 años
|
|||
Miss VANESSA
|
Profesora de 3 años
|
|||
Miss ANELHI
|
Profesora de 4 años
|
|||
MISS CINTHIA
|
Profesora de 5 años
|
|||
Miss KATTY
|
Auxiliar
|
CALENDARIZACION DEL AÑO 2013
MARZO
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
01
|
12-16
|
5x6
|
30
|
|
02
|
19-23
|
5x6
|
30
|
|
03
|
26-30
|
5x6
|
30
|
30 paseo al
santuario del SEÑOR DE LUREN
|
04
|
02 de abril-
06 de abril
|
3x6
|
18
|
5-6 feriado
por semana santa
|
total
|
108
|
ABRIL
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
05
|
09-13
|
5x6
|
30
|
|
06
|
16-20
|
5x6
|
30
|
|
07
|
23-27
|
5x6
|
30
|
|
08
|
30 de abril- 04 de
mayo
|
4x6
|
24
|
01 día del trabajo
|
total
|
114
|
MAYO
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
09
|
7-11
|
5x6
|
30
|
12 actuación por el
día de la madre
|
10
|
14-18
|
5x6
|
30
|
|
11
|
21-25
|
5X6
|
30
|
25 paseo a
Huacachina
|
12
|
28-31
|
4x6
|
24
|
31 entrega de
libretas
|
total
|
114
|
JUNIO
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
01
|
1x6
|
6
|
||
13
|
04-08
|
5x6
|
30
|
07 día de la bandera
|
14
|
11-15
|
5x6
|
30
|
16 actuación por el
día del padre
|
15
|
18-22
|
5x6
|
30
|
24 campesino
|
16
|
25-28
|
4x6
|
24
|
29 san pedro
y san pablo
|
total
|
120
|
JULIO
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
17
|
2-6
|
4x6
|
24
|
06 día de las
profesoras
|
18
|
9-13
|
5x6
|
30
|
|
19
|
16-20
|
5x6
|
30
|
20 actuación por
fiestas patrias
|
23julio- 03agosto
|
vacaciones
|
|||
total
|
84
|
AGOSTO
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
20
|
06-10
|
5x6
|
30
|
|
21
|
13-17
|
5x6
|
30
|
|
22
|
20-24
|
5x6
|
30
|
|
23
|
27-31
|
4x6
|
24
|
29 paseo por santa
Rosa
|
total
|
114
|
SETIEMBRE
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
24
|
3-7
|
5x6
|
30
|
Sem. Educ. vial
(pasacalle)
9 día de la familia
|
25
|
10-14
|
5x6
|
30
|
|
26
|
17-21
|
5x6
|
30
|
18 día de la paz
23 fiesta de
primavera
|
27
|
24-28
|
5x6
|
30
|
28 entrega de
libretas
|
total
|
120
|
OCTUBRE
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
28
|
1-5
|
5x6
|
30
|
02 yauca
|
29
|
9-12
|
4x6
|
24
|
05 mañana deportiva
(educ. física)
|
30
|
15-19
|
5x6
|
30
|
12 descubrimiento de
américa
|
31
|
22-26
|
5x6
|
30
|
27 kermes por
aniversario
22-23 SR. De Luren
|
32
|
29-31
|
3x6
|
18
|
31 actuación
por aniversario del colegio
|
total
|
132
|
NOVIEMBRE
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
1-2
|
feriado
|
|||
33
|
5-9
|
5x6
|
30
|
Sem. Forestal
|
34
|
12-16
|
5x6
|
30
|
Sem. Animal
|
35
|
19-23
|
5x6
|
30
|
20 pasacalle por los
derechos del niñ@
|
36
|
26-30
|
5x6
|
30
|
|
total
|
120
|
DICIEMBRE
SEMANA
|
FECHA
|
N° DE HORAS
|
TOTAL
|
OBSERVACIONES
|
37
|
3-7
|
5x6
|
30
|
|
38
|
10-14
|
5x6
|
30
|
|
39
|
17-21
|
5x6
|
30
|
21 actuación por
navidad
|
28
|
clausura
|
|||
total
|
90
|
CUADRO DE RESUMEN
I trimestre
|
II trimestre
|
III trimestre
|
|||
meses
|
horas
|
meses
|
horas
|
meses
|
horas
|
Marzo
|
108
|
Junio
|
120
|
Octubre
|
132
|
Abril
|
114
|
Julio
|
84
|
Noviembre
|
120
|
mayo
|
114
|
Agosto
|
114
|
Diciembre
|
90
|
setiembre
|
120
|
||||
TOTAL
|
336
|
TOTAL
|
438
|
TOTAL
|
342
|
TRIMESTRES
|
HORAS
|
I trimestre
|
336
|
II trimestre
|
438
|
III trimestre
|
342
|
total
|
1116
|
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